因為孩子 我學慧了

孩子我可以給你全世界,但是有一個東西原來是我給不起的…

「小米，今天愛寶會來，所以你要先去上廁所喔！」

小米, 是我的大女兒,從小因為身體不方便,不只是無法行走, 就連開口說話的能力都沒有,因此我和先生格外保護她,照顧她,呵護她,我們可以說是極盡所有的,

給她醫療上、生活上的供應，當她到了就學年紀，還抱著擔心她不適應學校環境，以及別人不一定能照顧她的心情,讓她進入學校生活。

愛寶，是一隻雪納瑞，它也是小米從小學一年級到六年級的狗醫生。

狗醫生是受過專業訓練的治療犬，在特教老師的教案設計裡，成為身障學生在特殊教育學習中的重要夥伴。

學校安排一個月二次的狗醫生課程，小米特別喜歡這堂課，喜歡到為了能準時上這堂課，老師格外的要求，小米都會盡力做到。

一年、二年、三年過去了….小米和愛寶之間的微妙關係引起了我的好奇，明明就是一隻不會說話的雪納瑞，和一個不會說話的腦性麻痺女孩，怎麼可能成為好朋友呢?

愛寶每一次到學校服務時，都會主動先到小米的輪椅前，直到狗媽媽把它抱到小米的輪椅上 ,或是小米坐在地板上時，愛寶就會主動跑去坐在小米的腿上，一動也不動，愛寶喜歡小米的行為越來越明顯。

夏天小米穿著短褲，愛寶坐在小米腿上一陣子之後，就會在小米白嫩的大腿上留下「狗足印」，一看就知道那樣的足印是需要多深的信任和不移動才會產生的。

小米對於愛寶的獨佔性也越來越誇張，上課時愛寶要換到和別的同學作互動時，小米就會一直發出聲音的叫喊，似乎就在說「他是我朋友耶！」。

既然小米這麼有意願，於是特教老師就利用這個增強物來設計小米站立的訓練,

小米為了要能夠抱住愛寶，小米用盡全力，雙腿伸直、雙手伸直，想要自己抱住愛寶，那一刻問她：「把愛寶帶回家好嗎?」，小米張大口費力地說：「好！」

四年、五年、六年，這六年裡小米的學校裡當然還是有其他人想和她做朋友，例如普通班的學生(俗稱:小天使)，利用午休時間到特教班為小米說故事，和她做朋友，但是這樣的「社交關係」是因為有一方「會講話」，而我一直也認為「社交關係」的建立必須在「有語言」的基礎上，因為小米無法清楚與人溝通，長時間下來我都忽略了她的社交需求，即使她永遠不會說話，她還是有「交朋友的機會」，而且真的有個「不會說人話」的朋友是這麼的喜歡她。

十年來，我們身為父母用盡全力，甚至散盡錢財給我的女兒最好的環境，我一直以為只要把她「養在無菌室裡」，無憂無慮，有爸媽家人、老師的愛就夠她幸福美滿，但是直到愛寶的出現，小米和愛寶二個沒有語言的生命，竟然能發展出不可思議的友情，甚至小米還會因為愛寶而吃醋、生氣…等等社會性的情感反應，讓我大大的打破自以為的教養觀念，就算我給了孩子全世界，我也給不起孩子一個真正的朋友。

謝謝小米和愛寶，你們二個姊弟般的朋友關係，讓媽媽知道「父母給孩子永遠有限，相信世界能給的是更多的。」

我能給你全世界,但是我卻給不了你真正的友情

特殊孩子也需要有朋友